武德军帮扶事迹

    李金峰，五专部计算机系系2016级1班的学生。该生入学以来，各个方面表现不错，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班级体做事，性格开朗，但行为习惯较差，丢三落四，有时不完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识不扎实，学习成绩不理想。

    原因分析：

1、学习基础较差

    学习困难学生由于过去学习的知识存在着这样那样的缺陷，导致继续学习中遇到各种障碍，形成暂时落后的局面。

2、学习习惯欠佳

    该生缺乏缺乏良好的学习习惯，在课堂上不能较好地听、说、读、写，不能积极动脑，学习上缺乏持之以恒的精神，遇到困难喜欢依赖别人，这些都有是导致他学习上的暂时落后。

    针对该生实际情况，主要采取以下措施：

1、根据具体情况，制定辅导计划

    在调查研究的基础上，辅导工作应制定周密的计划。主要内容包括：辅导的目的、内容，辅导的重点，辅导时间、地点、方式等方面。计划制定得好，辅导就容易见效。

2、主动提出问题

    学习困难学生往往基础较差，理解能力较低，学习方法也不好。因而不知道怎样深入学习，不能把自己不明白的问题大胆地明白地提出来。因此，在辅导时，要主动深入学生，不能等学生来找自己，教师要结合教材和学生实际，有计划地启发诱导学生，解决应该解决的主要问题。

3、关爱每个学生特别是学习困难学生。这是辅导工作成败的关键。

    爱是一切教育活动的源泉，“尊其师”才能“信其道”，只有让学有困难学生真正地感受到老师的关爱，才能切实提高辅导工作的实效。

    在学习困难学生的辅导工作中，教师要随时把学生的疑难，存在的问题，个人的体会记录下来，做好教学中的“有心人”。这样做，既可以从学生的实际出发，又可以积累资料，掌握资料，有遇见性地搞好今后的辅导工作。